Périodes sensibles
Observer pour adapter !
Lorsqu’un jeune enfant (de moins 6 ans) pousse la porte du cabinet, l’observation fine est de mise !
- Lucas aligne les crayons de couleur par taille ?
- Sarah, observe la valse des fourmis durant de longues minutes ?
- Amélie improvise un parcours de motricité ?
D’apparence anodines, ces constatations constituent pour moi une source précieuse d’information :
- Il conviendra que Lucas trouve le matériel soigneusement trié et organisé,
- Un carnet de travail miniature sera proposé à Sarah,
- La séance d’Amélie se fera en mouvement !
Tenir compte de ces petits détails c’est concourir à la réussite des séances.
Et pour cause ; ils sont révélateurs de la période sensible que l’enfant traverse.
S’exercer à les reconnaître est aussi utile pour moi que cela pourrait l’être pour vous, voici quelques pistes :
Avez-vous déjà entendu parlé des périodes sensibles de la pédagogie Montessori ?
Maria Montessori, une des pionnières de l’éducation moderne, a identifié des périodes spécifiques dans le développement de l’enfant jusqu’à 6 ans.
Elle les a appelées « périodes sensibles ».
Selon la pédagogue, une période sensible est une fenêtre de temps durant laquelle l’enfant est particulièrement attiré par un aspect précis de son environnement. En proposant des activités adaptées pour chacune de ces phases, l’apprentissage se fait de manière naturelle, rapide et efficace.
Vous l’aurez compris, savoir repérer ces périodes permet aux éducateurs et parents d’accompagner, de la façon la plus fluide qui soit, le parcours éducatif du jeune enfant.
Les différentes périodes sensibles :
La période sensible du langage (de la naissance à 6 ans) :
L’acquisition du langage est l’une des périodes sensibles les plus cruciales. De la naissance à six ans, l’enfant est comme une éponge, absorbant les sons, les mots, et les structures grammaticales de sa langue maternelle. C’est durant cette période qu’il va développer, non seulement la capacité de parler, mais aussi de comprendre et de penser dans sa langue.
→ Activités à proposer : Lectures offertes, langues étrangères, chansons, comptines, imagiers, premières activités d’encodage de mots…
La période sensible de l’ordre (de la naissance à 6 ans) :
Les enfants ont un profond besoin de stabilité et de prévisibilité dans leur environnement. Entre la naissance et six ans, ils montrent une attirance marquée pour l’ordre. Ce besoin d’ordre se manifeste par une préférence pour des routines et des structures claires, ce qui aide l’enfant à comprendre et à internaliser son environnement.
→ Activités à proposer : Activités de classement, de tri, de comparaison, d’empilement, d’encastrement… Activités de perception du temps cyclique (roue des saisons, chaine de l’année, éphéméride, calendrier…)
La période sensible pour le mouvement (de la naissance à 6 ans) :
Le développement moteur est une autre période sensible clé. Dès la naissance, les enfants commencent à développer leurs capacités motrices, passant du contrôle de la tête à la marche autonome. Entre trois et six ans, ils perfectionnent leurs mouvements fins, tels que l’écriture et le découpage. Encourager le mouvement pendant cette période est essentiel pour le développement physique et cognitif.
→ Activités à proposer : Gravir des escaliers, marcher en forêt, grimper sur des structures adaptées, faire de la draisienne… Découper, coller, plier…
La période sensible pour les petits objets (de 1 à 4 ans) :
Entre un et quatre ans, les enfants montrent un intérêt particulier pour les petits objets. Ils aiment explorer en manipulant de petits éléments, ce qui développe leur motricité fine et leur concentration. Cette période est souvent marquée par une fascination pour les détails minutieux de leur environnement.
→ Activités à proposer : Perles, gommettes, transvasement de petits objets … (sous surveillance)
La période sensible pour le développement sensoriel (de la naissance à 6 ans) :
Les sens sont les portes d’entrée de l’intelligence. De la naissance à six ans, les enfants sont particulièrement sensibles aux stimuli sensoriels. C’est pendant cette période qu’ils développent leurs capacités à percevoir et à discriminer les détails visuels, auditifs, tactiles, gustatifs et olfactifs.
→ Activités à proposer : Expositions et musées, peinture, concerts, spectacles, jeu tactiles, memory des sons, jeux rythmiques, bac de manipulation…
La période sensible pour la vie sociale (de 2,5 à 6 ans) :
Entre deux ans et demi et six ans, les enfants commencent à s’intéresser de plus en plus aux interactions sociales. Ils apprennent à coopérer, à partager et à comprendre les dynamiques sociales. Cette période est essentielle pour le développement des compétences sociales et émotionnelles.
→ Activités à proposer : Prendre part à une activité de groupe (jeux collectifs, danse …), participer aux tâches ménagères (étendre du linge, passer le balai, faire la vaisselle) …
Maintenant c’est sûr, vous saurez repérer une période sensible chez votre enfant de moins de 6 ans ! Vous savez à présent que ce sera le moment idéal pour adapter l’environnement et proposer des activités en lien avec l’intérêt du moment.
Attention cependant, ne perdez pas de temps !
Aussi magiques soient-elles, gardez en mémoire que ces périodes sensibles sont éphémères.
Alors, tâchez de ne pas les louper.
Tenez-vous prêts, soyez à l’écoute, ouvrez l’œil !